Unsere Schule - Start September 2025

Warum Bildung an unserer Schule? Was repräsentieren wir?

• Selbstliebe und Achtsamkeit: Schüler:innen lernen, liebevoll und achtsam mit sich selbst umzugehen.


• Verantwortungsbewusstsein: Wir ermutigen Schüler:innen dazu, Verantwortung für sich selbst und andere zu übernehmen.


• Selbstgestaltung: Unsere Schüler:innen werden zu Gestaltern ihres eigenen Lebensweges.


• Lebensfreude durch Lernen: Bei uns ist Lernen ein lebendiger und freudvoller Prozess.



• Starke soziale Beziehungen: Wir fördern den Aufbau guter Beziehungen zu anderen.


• Feste Verwurzelung: Kontakt zu den Ursprüngen stärken, um im Jetzt im Einklang mit der Natur zu leben

Was sollen die Kinder aus der Schule ins Leben mitnehmen?

• Bleibende Neugier: Kinder sollen ihre natürliche Neugierde ein Leben lang bewahren.



• Weltverständnis: Ein tiefes Verlangen, sich mit der Welt und ihrer Vielfalt vertraut zu machen.


• Freude an Bewegung und Lernen: Begeisterung für körperliche Aktivität und den eigenen Lernprozess.


• Kreatives Gestalten: Die Freude daran, kreativ zu sein und eigene Ideen umzusetzen.



• Sinnlichkeit: Die Freude, die Welt mit allen Sinnen zu erfahren und zu genießen.


• Entdeckergeist: Die Begeisterung, Neues zu entdecken und zu erforschen.


• Selbstständigkeit: Die Freude und der Stolz darauf, selbstständig zu handeln und Entscheidungen zu treffen.


• Gemeinschaftsgefühl / Gemeinschaft schätzen: : Ein starkes Gemeinschaftsgefühl, in dem Respekt, Zusammenhalt und gegenseitige Unterstützung gelebt werden.


• Im Einklang mit der Natur: Verantwortungsvoll handeln für eine grüne Zukunft.
  

Was sollen unsere Schüler:innen lernen? Wir legen Wert auf:

• Grundkompetenzen: Sicherstellung der essentiellen Fähigkeiten in Lesen, Schreiben und Rechnen.



• Reflexion: Schüler:innen lernen, ihr eigenes Handeln kritisch zu reflektieren.


• Empathie: Die Fähigkeit, sich in andere hineinzuversetzen und mitfühlen zu können.



• Teamgeist: Zusammenarbeit und Teamfähigkeit stehen im Fokus unserer Bildungsziele.


• Soziale Kompetenz: Entwicklung zu einem bewussten sozialen Wesen.


• Weltoffenheit: Förderung einer offenen und aufgeschlossenen Weltanschauung.


• Achtsamkeit: Umsichtiger Umgang mit sich selbst und anderen.


• Verantwortungsbewusstes Handeln: Schüler:innen sind angehalten, verantwortungsvoll und bewusst zu handeln.



• Sinnhaftes Lernen: Lernen mit dem Ziel, sich mutig den gesellschaftlichen Herausforderungen zu stellen.


• Kritisches Denken: Schüler:innen werden ermutigt, bestehende Ideen und Prozesse zu hinterfragen.

Was können wir als Schulorganisation und wir als Lernbegleiter tun:

• Zum Nachdenken anregen: Schüler:innen zum kritischen und reflektierenden Denken ermutigen.


• Gutes Lernklima schaffen: Eine unterstützende und positive Lernatmosphäre etablieren.



• Auf Augenhöhe austauschen: Mit Schüler:innenn respektvoll und auf gleicher Ebene kommunizieren.


• Grenzen aufzeigen: Klare Strukturen und Grenzen setzen, die Sicherheit bieten.


• Wertschätzende Haltung: Eine Atmosphäre der Anerkennung und des Respekts pflegen.


• Freude am Lernen vermitteln: Begeisterung für das Entdecken und Lernen fördern.



• Mit Sinn lernen: Den praktischen Bezug und die Bedeutung des Gelernten verdeutlichen.



• Stärken erkennen und fördern Schüler:innen dabei unterstützen, individuelle Stärken zu entdecken, zu entwickeln und bestmöglich zu entfalten.


• Achtsamer und wertschätzender Umgang Ein respektvoller und achtsamer Umgang miteinander als Grundlage für ein harmonisches und motivierendes Lernumfeld.


• Beziehungsaufbau: Positive Beziehung als Grundlage des Lernens erkennen und fördern.


• Individuelle Bedürfnisse berücksichtigen: Auf die individuellen Bedürfnisse und Situationen der Schüler:innen eingehen.


• Begleitung von individuellen Lernfortschritten: Den Lernweg jedes Schüler:innens individuell unterstützen.



• Vernetztes Wissen durch Lernprojekte: Vernetztes Wissen durch Lernprojekte wird besonders effektiv gefördert, wenn Projekte die Natur einbeziehen, Schnittpunkte verschiedener Unterrichtsfächer erkunden und durch Praktika sowie den Austausch mit externen Experten bereichert werden, orientiert an den Zielen für nachhaltige Entwicklung (SDGs). Diese integrative Herangehensweise fördert nicht nur tiefgehendes, interdisziplinäres Lernen, sondern bereitet Schüler:innen auch darauf vor, aktiv an der Gestaltung einer nachhaltigen Zukunft mitzuwirken.

Das Lernumfeld und der Entwicklungsprozess unserer Schule zeichnen sich durch folgende Merkmale aus:

• Lernbegleitende: Unsere Lernbegleitende verstehen sich als „Potenzial-Entfaltungs- Coaches“. Regelmäßige Schüler:innen-Lehrer-Feedbacks, Supervisionen, sowie innovative
 Evaluierungsmethoden (Peer Coaching und Evaluation) unterstützen diesen Ansatz. Der Fokus der Lernbegleitende liegt hierbei stets auf der individuellen Entwicklung des Kindes.


• Roter Salon: Ein spezieller Bereich, der für gemeinsame Feedback-Sitzungen mit Eltern, Lehrkräften und Schüler:innenn genutzt wird. Diese offenen Gesprächsrunden fördern Transparenz und Gemeinschaftsgefühl.



• Mehrstufenklassen: Unser Ansatz ermöglicht es Kindern, voneinander und altersübergreifend zu lernen, was den Austausch von Wissen und Erfahrungen zwischen unterschiedlichen Altersgruppen fördert.



• Gemeinsame Gestaltung von Lernräumen: Schüler:innen, Lehrkräfte und Eltern bringen ihre Ideen ein, um inspirierende und funktionale Lernumgebungen zu schaffen, die die Kreativität und das Wohlbefinden unterstützen.


• Agile dynamische Schule/Organisation: Der Schulentwicklungsprozess ist dynamisch und wird aktiv mit den Schüler:innenn gestaltet, was zu einer organischen Entwicklung und Eigendynamik der Schulstrukturen führt.



• Raumkonzepte Anlehnung an das Churer Modell: Die Raumgestaltung erfolgt in Anlehnung an das ChurerModell, wobei die Schüler:innen aktiv in den Entwicklungsprozess eingebunden sind, um Räume zu schaffen, die ihre Lern- und Entwicklungsbedürfnisse am besten unterstützen.
  
• Natur/Wald/Schulpark als Lernort: Wir nutzen die Natur als erweiterten Lernraum, um den Kindern praktische Erfahrungen und direkten Kontakt mit der Umwelt zu ermöglichen. Wildnispädagogik & Naturvermittlung ist ein fixer Bestandteil des Angebotes


• ARNO STERN MALORT® Ein speziell eingerichteter Raum, inspiriert von Arno Stern, bietet Kindern die Möglichkeit, in einer entspannten Atmosphäre frei und kreativ zu malen, was die persönliche Ausdruckskraft und Kreativität fördert.


• Musik Wir setzen wir mit dem Schwerpunkt Musik auf interdisziplinäres Lernen, bei dem Musik nicht nur künstlerisch erlebt, sondern auch mit Sprache, Bewegung, Technik und anderen Fächern kreativ verbunden wird – so fördern wir ganzheitliche Bildung, Ausdruckskraft und Teamgeist.

Unserer Schule basiert auf folgenden Kernprinzipien::

• Partnerschaftliche Zusammenarbeit mit Eltern und Kindern, um ein integratives Schulumfeld zu schaffen.


• Klare Regeln und Grenzen, die deutlich machen, was akzeptabel ist und was nicht.


• Fokus auf unsere Schwerpunkte: Kreativität, Natur und soziales Miteinander.


• Anpassung an eine sich wandelnde Welt durch innovative Lehr- und Lernmethoden.


• Kindzentrierter Ansatz, bei dem das Kind als Kern und Spiegel der Gemeinschaft gesehen wird.


• Freude und Hingabe im Lernprozess fördern, um Lernen zu einer bereichernden und motivierenden Erfahrung zu machen.
  

Unser engagiertes Team

Das Kernteam des Bildungszentrums an der Wien besteht aus engagierten Pädagog:innen, Musiker:innen, Waldpädagog:innen und dem Vorstand, die gemeinsam intensiv an der Gestaltung der Schule arbeiten. In Zusammenarbeit mit weiteren Fachkräften und Experten entwickeln sie in Arbeitsgruppen ein durchdachtes und dynamisches Konzept, das eine individuelle Förderung jedes Kindes ermöglicht, die Talente entfaltet und soziale wie emotionale Fähigkeiten stärkt. Die enge Kooperation und das besondere Augenmerk auf die Bedürfnisse der Kinder machen das Team zu einem vertrauensvollen Begleiter auf ihrem Bildungsweg.